ارزیابی - تشخیص و درمان کامل : لکنت - اختلالات تولیدی ناشی از (شکاف کام - کم شنوایی و ناشنوایی - کم توانی ذهنی ) اختلالات صدا و بلع - طیف اوتیسم - بیش فعالی و اختلالات یادگیری
دکتر کاردرمان
کار درمانی در بیماران جسمی افرادی هستند که به علل مادرزادی ویا در اثر صدمات و بیماریهای مغز و اعصاب و روماتولوژی و دچار کاهش دایمی یا موقتی تواناییهای جسمی شده اند و قادر به ادامه زندگی بطور مستقل نمی باشند
توانبخشی یک فرهنگ است مانند کتابخوانی ، ورزش و تغذیه سالم
همکاران متخصص
همکاری با متخصصین و کارشناسان متبحر و دلسوز
رعایت پروتکلهای بهداشتی
به منظور حفظ سلامت درمانگران و درمانجو ، از آخرین پروتکلهای بهداشتی استفاده می شود
تکنولوژی به روز دنیا
استفاده از آخرین تکنولوژی ها و دستگاه های توانبخشی و گفتار درمانی
ارزیابی دقیق و درمان سریع
استفاده از آخرین تستها و ارزیابی ها که روند درمان را در کوتاهترین زمان و کمترین هزینه ممکن می سازد
(03) دیدگاه
مدیر سایت
20 فروردین 1400
در ايجاد بدشنوايي عوامل مختلفي نقش دارند.يكي از مهم ترين عل بدشنوايي ،التهابات و اوتيت هاي مكررگوش مياني در دوران نوزادي و خردسالي است.مطالعات نشان داده كه اين كودكان معمولا دچار تنبلي گوش مي شوند.در تنبلي گوش دانش اموز صداها را ميشود اما در گوش دادن به صداي معلم دچار مشكل ميشود
كم شنوايي در زمره شايع ترين اختلالات مادر زادي است كه بدون علائم ظاهري بروز مي كند.اختلال شنوايي يك مشكل پنهان است وكودكاني كه مبتلا به اسيب شنوايي هستند در بدو تولد از نظر ظاهرقابل شناسايي نمي باشند. بابراين تشخيص آن در ابتداي تولد بدون استفاده از انجام غربالگري شنوايي ممكن نيست
در صورتي كه غربالگري شنوايي در بدو تولد انجام نشود / تشخيص كم شنوايي ممكن است تا 2.5 سالگي به تاخيرافتاد . تاخير در تشخيص كم شنوايي به قابليت درك گفتارو زبان آسيب مي زند وبه تبع آن مشكلات تحصيلي اجنتماعي و شغلي براي فرد مبتلا به وجود مي اورد. به همين دليل است كه سن تشخيص كم شنوايي و شروع توانبخشي در بهبود رشد گفتار و زبان در كودكان كم شنوا نقش مهمي ايفا ميكند.
اختلال پردازش مركزي شنوايي به معني نقص در پردازش اصوات است.در اين حالت دانش اموز صداي معلم را به راحتي مي شود اما در توجه كردن به صدا و تفكيك اصوات از يكديگر دچار مشکل است. شيوع بد شنوايي در دانش اموزان 7 الي 10 درصد بر آورده شده است.
در ايجاد بدشنوايي عوامل مختلفي نقش دارند.يكي از مهم ترين عل بدشنوايي ،التهابات و اوتيت هاي مكررگوش مياني در دوران نوزادي و خردسالي است.مطالعات نشان داده كه اين كودكان معمولا دچار تنبلي گوش مي شوند.در تنبلي گوش دانش اموز صداها را ميشود اما در گوش دادن به صداي معلم دچار مشكل ميشود
كم شنوايي در زمره شايع ترين اختلالات مادر زادي است كه بدون علائم ظاهري بروز مي كند.اختلال شنوايي يك مشكل پنهان است وكودكاني كه مبتلا به اسيب شنوايي هستند در بدو تولد از نظر ظاهرقابل شناسايي نمي باشند. بابراين تشخيص آن در ابتداي تولد بدون استفاده از انجام غربالگري شنوايي ممكن نيست
در صورتي كه غربالگري شنوايي در بدو تولد انجام نشود / تشخيص كم شنوايي ممكن است تا 2.5 سالگي به تاخيرافتاد . تاخير در تشخيص كم شنوايي به قابليت درك گفتارو زبان آسيب مي زند وبه تبع آن مشكلات تحصيلي اجنتماعي و شغلي براي فرد مبتلا به وجود مي اورد. به همين دليل است كه سن تشخيص كم شنوايي و شروع توانبخشي در بهبود رشد گفتار و زبان در كودكان كم شنوا نقش مهمي ايفا ميكند.
اختلال پردازش مركزي شنوايي به معني نقص در پردازش اصوات است.در اين حالت دانش اموز صداي معلم را به راحتي مي شود اما در توجه كردن به صدا و تفكيك اصوات از يكديگر دچار مشکل است. شيوع بد شنوايي در دانش اموزان 7 الي 10 درصد بر آورده شده است.